Erwachsene und Kinder, mit oder ohne Behinderungen und Einschränkungen: Alle sind willkommen und alle können profitieren.
Die Kommunikation mit den Schülern erfolgt nicht zwingend über Worte und Gesten, bei dem sog. Hands On Unterricht informiere ich die Schüler mit meinen Händen über Spannungszustände in ihrer Muskulatur und Störungen in ihren Bewegungsabläufen. Die Schüler liegen oder sitzen dabei möglichst passiv und in entspanntem und neugierigem Zustand und folgen den von mir erzeugten und von ihrem Nervensystem registrierten physischen Informationen. Ihr Gehirn kann diese anschließend in eigenem Tempo integrieren und vorhandene motorische Muster erweitern sowie neue erlernen.
Achtsamkeit, Präzision und Langsamkeit bei der Erzeugung der Informationen, sowie das Herstellen von Zusammenhängen verschiedener Körperregionen und Extremitäten zu sinnvollen ganzheitlichen Bewegungsabläufen bei den Schülern, sind hier wichtige Aufgaben des Lehrers. Auch Menschen mit starken Einschränkungen beim Sehen und Hören oder sehr immobile Menschen haben so die Möglichkeit die Neuroplastizität ihres Gehirns vermehrt zu nutzen und so vorhandene Fertigkeiten zu verbessern und neue zu lernen.
Auch für Menschen, und hier oft Kinder im speziellen, die immer in Bewegung sind und für die es sehr Herausfordernd ist, fokussiert und dabei ausgeglichen einer Tätigkeit zu folgen (Spektrum,ADHS), gibt es eine Variante des Neuroscanbalance Unterrichts.
Je nachdem in welchem Ausmaß die Schüler Anweisungen zu Bewegungsabläufen verstehen und umsetzen können, unterrichte ich mit mündlichen Anweisungen und leite den Schüler durch verschiedene Bewegungsabläufe, wobei ich je nach Bedarf physische Hilfeleistung gebe.
Bei Kindern gestalte ich den Unterricht sehr spielerisch und turnerisch, es darf gerannt und getobt werden, die Kinder dürfen erst mal Kinder sein und ich hole sie auf Kindgerechte Art und Weise da ab, wo sie sind und suche nach Möglichkeiten, um ihre Aufmerksamkeit und freiwillige Kooperation zu erlangen. Im Laufe des Unterrichts finde ich heraus, welche motorischen und emotionalen Entwicklungsschritte verpasst wurden oder gehemmt sind und biete dem Kind individuelle Angebote diese Entwicklungsschritte nach zu holen.
Bei allen Varianten des Neuroscanbalance Unterrichts steht der Mensch mit seiner Würde und seinem Potential im Vordergrund. Deswegen werden Situationen die Stress, Angst und Leistungsdruck erzeugen vermieden. Das Lernen findet immer in entspannter und bejahender Stimmung statt, auf dem Niveau das für die Schüler inspirierend und nicht überfordernd ist. Sollten die Schüler im Laufe des Unterrichts bereits vorhandene Gefühle die mit Angst, Trauer und Wut verbunden sind entdecken und akut körperlich ausdrücken, so haben sie in meinem Unterricht einen geschützten Raum dafür. Auch Emotionen sind Informationen und wichtiger Teil dieses wundervollen und so erstaunlich elegant funktionierendem Systems Mensch.